REFLEXIONES

Es más fácil encontrar un punto de luz en la oscuridad que un punto de oscuridad en la luz.
Gloria Martí

REFLEXIONES

Lo perfecto incluye la imperfección.
Gloria Martí

LA ATENCIÓN Y REFLEXIVIDAD EN LA INFANCIA

Llega el verano, ¿qué hacemos con los niños para que aprovechen el tiempo de sus vacaciones mientras se divierten?... ¿por qué no reforzar su atención, memoria y reflexividad?...

La atención es un paso previo a la memoria y el aprendizaje. Permite focalizar selectivamente la conciencia, filtrando la información y desechando la no deseada para poder recoger y almacenar la información elegida. Pero hoy en día son tantos los estímulos que recibimos a la vez, que es casi imprescindible aprender a qué y a qué no prestar atención, para no saturarnos.

Los educadores nos encontramos demasiadas veces con alumnos y alumnas que tienen un bajo rendimiento en los exámenes, pruebas y tareas cotidianas debido a su atolondramiento y a su impulsividad. Es muy común que no contesten o lo hagan mal a cuestiones que, por su nivel intelectual y de conocimientos, deberían ser capaces de resolver, y todo se debe a que, básicamente, no son capaces de pararse a pensar ¿qué tengo que hacer?... Otro error muy común es que se dejen sin contestar la segunda parte de una pregunta porque simplemente no se han dado cuenta de que estaba allí…

Normalmente el profesorado y padres y madres, nos limitamos a decirles que estén más atentos, más cuidadosos, que reflexionen más y que no sean tan impulsivos… pero el problema se vuelve a repetir una y otra vez… ¿por qué no enseñarles explícitamente a hacerlo?...
 
La reflexividad se puede enseñar a los niños y niñas igual que cualquier asignatura corriente, lo mismo que la atención y la memoria, consiguiendo que mejoren su rendimiento académico, sus notas, y además muchos aspectos de su personalidad y su conducta. No significa que se vayan a hacer más inteligentes, pero sí que saquen más partido a sus conocimientos y destrezas.
 
Los sujetos impulsivos emplean muy poco tiempo en analizar estímulos, son poco atentos, utilizan estrategias de análisis inadecuadas y cometen, por ello, más errores que sus compañeros reflexivos, quienes son más atentos y cuidadosos en el análisis, utilizan estrategias pertinentes, emplean más tiempo y se equivocan menos, obteniendo así mejores calificaciones, con capacidad para controlar e inhibir los movimientos, con autocontrol, con capacidad para usar destrezas y habilidades metacognitivas, con capacidad para resolver satisfactoriamente problemas…
 
Por otra parte, las actividades de refuerzo de la atención y la reflexividad son de lo más divertidas.

REFLEXIONES

Lo que nos falta para ser inteligentes es ser conscientes de las causas de nuestras acciones... las emociones.
Gloria Martí

EDUCAR

-¿De qué sirve que eduque tan bien a mis hij@s?, que les inculque valores como el respeto, la tolerancia, la empatía, la asertividad... que les eduque emocionalmente... si luego van a salir fuera rodeados de un puñado de "mal-educad@s"...

-Pues verás, sirve para que tus hij@s estén preparados para afrontar todos los retos que los demás medios y ámbitos socializadores les ofrezcan... para que no acepten automáticamente todo lo que oigan, vean o les propongan... para tener un sentido crítico que les permita elegir positivamente entre las varias opciones... para ser libre y responsable... para no reaccionar con violencia ante los obstáculos que encuentrarán sin duda a lo largo de sus vidas... para tener una personalidad sana y convertirse ellos mismos en buenos educadores...

Sirve, claro que sirve!!!

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ESCUELA

Hoy en día, en las escuelas, en lugar de tanto contenido, que ya es posible encontrar con un clik en cualquier parte, debería cultivarse la inteligencia emocional... esa sí que no la encontraremos en la red ni en ningún sitio más allá de nosotros mismos...